As Novas tecnologias no contexto brasileiro

Novas tecnologias no contexto Brasileiro



O Brasil é o 43° no novo índice de avanço de tecnologia da ONU, Mas a difusão dos avanços tecnológicos, mesmo antigos, é lenta e incompleta, excluindo grande parte da população.
Podemos identificar três grandes tendências mundiais: Diversidade e dinamismo no progresso tecnológico entre os países em desenvolvimento.
O objetivo desse novo índice é mostrar quão bem um país está criando e dinfudindo tecnologia entre sua população a fim de criar uma rede de pessoas aptas a usufruir dos avanços tecnológicos.
O Índice “não é uma medida de qual o país está liberando o desenvolvimento tecnológico mundial, mas focaliza como esse país, como um todo, participando na geração e uso da tecnologia.
A produção tecnológica é medida pelo número de patentes concedidas a cada grupo de 1 milhão de residentes no país, bem como pelo valor recebido em função de licenças e taxas de uso dessas patentes.
É uma das dimensões nas quais o Brasil apresenta pior desempenho. Na difusão de inovações tecnológicas recentes o Brasil se sai um pouco melhor, mas ainda bem
Brasil tem 2 dos 46 principais pólos tecnológicos mundiais, mas se o Brasil ainda em muito o que avançar na difusão tecnológica entre seus habitantes e na preparação de sua população para usar essa tecnologia, há vários fatores e na preparação de sua população para usar essa tecnologia.Esses centros foram classificados em quatro critérios:
A habilidade das universidades locais de treinarem a mão-de-obra especializada ou desenvolver novas tecnologias.
A presença de empresas ou corporações multinacionais.
A capacidade da população para abrir novos empreendimentos.
A disponibilidade de capital de risco para garantir que essas idéias cheguem ao mercado.

O RDH 2001 cita o Brasil como um dos países e desenvolvimento que está se beneficiando pela inserção na rede mundial de pesquisa: entre 1995 e 1997, cientistas brasileiros escreveram artigos em parceria com pesquisadores de 114 países diferentes.
O Brasil recebe 27 citações no RDH 2001. Com menos citações apenas do que EUA e Índia, o Brasil é um dos países que mais aparece como exemplo, seja positivo ou negativo. É citado também como exemplo do que o governo deve intervir para suprir as necessidades não atendidas pelo mercado. A difusão da Internet entre pessoas de baixa renda esbarra no custo dos computadores. “No mercado global”, diz o relatório, as companhias multinacionais se culpam em dobrar a capacidade de processamento dos computadores, não em reduzir à metade de se preço.
Nem todas as menções, entretanto, revelam aspectos positivos na situação brasileira em relação ao mercado mundial de tecnologia.
O país, é por exemplo: apenas 27 ° colocado no ranking dos maiores exportadores de produtos de alta tecnologia.
A tecnologia claramente está cada vez mais fazendo parte do equipamento básico das escolas,mas não se pode supor, como muita gente pensa que ela vai revolucionar o ensino, que é tanto melhor quanto mais misto em termos de média utilizadas.
Tem gente que acha que o computador é mágico, e que resolve todos os problemas,mas não é assim, o Brasil ainda ocorre o risco de perder mais este “ bonde de história”. Existe uma turbulência dos equipamentos que não é real, é fabricada, imposta que é letal para os países em desenvolvimento.
O RDH relata que em um mês já havia um protótipo, com modem, monitor colorido, mouse e navegação pela Internet.

Equipe:
Ediane Almeida
Flávia Lima
Genilma Novais
Gilmara Oliveira
Midian Cordeiro

Prof. Cláudio Cardoso de Melo.
Disciplina: TIC's.

Canindé de São Francisco / SE
28 de Outubro

O uso do Blog na Educação

O uso do blog na educação

Pensando enquanto educador, como esta ferramenta valiosa pode contribuir em nossa prática pedagógica diária?
Os blogs podem:
– Apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual;
– Criação de um jornal on line;
– Divulgação de atividades;
– Apoio à um eixo de trabalho ( ou mesmo à uma disciplina).
– Preparar para encontros educacionais entre os profissionais, ou mesmo entre estudantes;
– Divulgação de produções dos alunos em diferentes áreas de conhecimentos;
– Divulgar estudos realizados pelos alunos;
– Desenvolver a curiosidade tecnológica, incentivando o aluno a buscar diferentes linguagens de programação;
– Desenvolver habilidades e competências nas diferentes áreas de conhecimento, aplicando os conteúdos estabelecidos em currículo;
– Trabalhar com imagens criadas ou registradas pelos próprios alunos, ampliando suas habilidades cognitivas na área de criação;
– Elaborar tamplates que desenvolvem além de conhecimentos técnicas e habilidades próprias,possibilitam utilizar-se da criatividade, da ética, e de muitos outros componentes da cidadania;
– Podem elaborar animações para postar no blog, como resultados de trabalhos;
– Trazer a discussão de valores e da moral, quando na postagem de comentários, observando os limites do respeito à produção do próximo;
– Ajudar a comunidade escolar com esclarecimentos e informações elaboradas pelos próprios alunos.
– Incentivar a criação de concursos entre os alunos de suas produções.

É importante lembrar que o blog não se restringe apenas à Língua Portuguesa ou mesmo à Matemática. Ela funciona como um recurso para todos os eixos do conhecimento, já que o conhecimento na realidade busca uma apresentação menos fragmentada. Ele pode em alguns momentos conter mais informações sobre uma determinada área, mas não se fecha para qualquer outra em nenhum momento. Além de tantas possibilidades educativas os blogs aproximam as pessoas, as ideias, permitem reflexões, colocações, trocas de experiências, amplia a aula e a visão de mundo, e oferece a todos as produções realizadas. A melhor vantagem, é que é um recurso extremamente prazeroso a que o elabora e desenvolve!
Enquanto professor, não precisa utilizar a antiga caneta vermelha para sublinhar o que estava errado, mas este pode oferecer informações sobre o “erro” do aluno e os caminhos a serem percorridos para uma melhora, se necessária, em sua construção de conhecimento. Partindo do espaço “comentários” o professor interage com o aluno mais facilmente, instigando-o pensar e resolver soluções. Este é um grande objetivo hoje, dentro de um currículo voltado para competências como nos coloca nossos Referencias Nacionais de Educação.
O professor não pode deixar de estabelecer objetivos e critérios ao utilizar este recurso, pois a utilização a esmo não enriquece as aulas, torna-se um tempo inutilizado para a construção e a troca de conhecimentos. Ele deve deixar claro o que espera do aluno e o que pretende com a proposta de trabalho. Assim a avaliação deve ser feita pelo professor e pelos alunos.


Fonte: FERREIRA, Margarida Elisa Ehrhardt. A utilização do Blog na Educação.
Http://www.webartigos.com. Publicado em 01/08/2007.

vídeo educativo

Vídeos educativos

Vídeos educativos

Informática na Educação

O objetivo da informática educativa é utilizar o computador como recurso didático para as práticas pedagógicas nos diversos componentes curriculares.

Introdução à Educação Digital
Tutor: Diran Lopes de Araújo.
Cursista: Cláudio Cardoso de Melo.


Projeto integrado de aprendizagem.


Pretendo elaborar um projeto cujo título é Tecnologias e Educação:desafios e iniciação digital na escola. O mesmo deverá fornecer a base que fundamentarão e também motivarão práticas pedagógicas e de aprendizagens na utilização do computador ligados a vários conteúdos e pesquisas. Os alunos registrarão a presença das tecnologias na escola e na vida cotidiana, bem como farão reflexões sobre a linguagem do computador e internet, de modo a compreender os novos processos de atuações no mundo e no processo de ensino e aprendizagem.

Apresentação do Proinfo-Educação digital

O paradoxo da atualidade